Cerveau et apprentissage

Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l’accompagnement, les questions
autour des troubles spécifiques de l’apprentissage sont très souvent
posées par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions
sont nombreuses, notamment sur le bien-être de l’enfant et de
la famille. Ces troubles appelés communément « troubles dys » peuvent
concerner une ou plusieurs fonctions cognitives : le langage oral, le langage
écrit, les fonctions gestuelles, le calcul ou encore l’attention et les
fonctions exécutives. Les données actuelles dans les domaines médicaux,
pédagogiques et dans les recherches en neurosciences doivent permettre
d’apporter des réponses aux nombreuses questions posées. Comment
penser l’école ? D’une façon générale, comment mobiliser, impliquer,
impulser une dynamique collective autour de difficultés liées à l’école ?
Avec un langage simple, parents, professionnels de la santé et du monde
de l’éducation, tous devraient pouvoir se retrouver dans cet écrit.
Le docteur Imen Miri est spécialiste en rééducation et réadaptation fonctionnelle
chez l’enfant. Formée à Tunis et à l’Hôpital Raymond
Poincaré (Paris) au service de neuro-rééducation pédiatrique,
son travail au sein de l’Institut Kassab est consacré à la
mise en place et au développement du dépistage, du
diagnostic et de la prise en charge des enfants qui
présentent des difficultés scolaires. Convaincue
de l’importance de la coordination entre les
différents intervenants et le travail en réseau,
Imen Miri est engagée dans une dynamique
de sensibilisation, de formation et d’accompagnement
des enseignants et des parents.